Au rythme des maths CM1, cycle 3 : programmes 2018 et repères de progression 2019

Les points forts du fichier de l’élève Au rythme des maths CM1

• Un fichier de CM1 organisé par domaines mathématiques : Nombres et Calculs, Grandeurs et Mesures, Espace et Géométrie, et une proposition de progression par période.
• Plus de 1 200 exercices et problèmes différenciés pour favoriser l’autonomie et gérer l’hétérogénéité des élèves.
• Des consignes claires et accessibles prenant en compte les élèves en difficulté.
• Des leçons spécifiques pour donner des méthodes de travail et s'initier aux outils numériques.
• Une partie consacrée à la résolution de problèmes (réunis en banques), pour réinvestir les connaissances et pour travailler les croisements entre les domaines mathématiques et les enseignements (problèmes interdisciplinaires).
• Des préparations à l’évaluation organisés par compétences pour faciliter l'évaluation.

Le fichier est conforme aux programmes 2018 et aux repères de progression 2019.

Dans chaque domaine abordé au CM1, des leçons sur double page avec une structure rassurante 

• Un jeu de calcul, pour s’entraîner au calcul réfléchi.
• Cherchons : une activité de recherche et de manipulation.
• Je retiens : un mémo pour installer les notions.
• Je m’entraîne à mon rythme : des exercices d’application différenciés, avec deux niveaux de difficulté pour une même consigne
• Je valide avant de continuer : un test autocorrectif pour valider ses acquis avant de passer aux problèmes.
• Je résous des problèmes : avec des problèmes pour réinvestir ses connaissances et des problèmes supplémentaires et interdisciplinaires pour transférer ses connaissances.
• À l’oral : une activité de communication autour d’un raisonnement mathématique
• Petit remue-méninge :  pour faire des mathématiques autrement 

La philosophie de la nouvelle édition d’Au rythme des maths :

• Des activités qui s’appuient sur la manipulation, le jeu, le travail collaboratif et les échanges oraux pour communiquer, chercher, représenter, raisonner, calculer et modéliser.
• Une place quotidienne accordée aux jeux mathématiques.
• Un système de différenciation original pour les exercices d’application : deux niveaux de difficulté pour une même consigne.
• Une omniprésence du calcul mental et réfléchi, pour un apprentissage structuré des automatismes.